جهت دریافت نمونه سوالات درسی می توانید در سایت:www.sanjeshmostmar.com

عضو شوید.

ریاضی

نمونه سوال امتحاني رياضي 1 اول دبيرستان با پاسخ تشريحي (شماره 22)

مطالعات

نام درس :مطالعات اجتماعي
منبع فايل : www.sanjeshmostmar.com

بقیه دروس در ادامه مطلب

تمامی دروس موجود است

توجه:

برای اجرای دانلود سوالات به نرم افزار Adob Reader  نیاز است.

يک نفر از اساتيد دانشکده شهر آتن پايتخت يونان چندي پيش عددي را کشف کرد که خصايص عجيبي دارد.
آن عدد:۱۴۲۸۵۷ ميباشد.
اگر عدد مذکور را در دو ضرب کنيم، حاصل: ۲۸۵۷۱۴ ميشود! (به ارزش مکاني ۱۴ توجه کنيد).
اگر اين عدد را در سه ضرب کنيم حاصل: ۴۲۸۵۷۱ ميشود!(به ارزش مکاني ۱ توجه کنيد).
اگر اين عدد را در چهار ضرب کنيم حاصل: ۵۷۱۴۲۸ ميشود!( به ارزش مکاني ۵۷ توجه کنيد).
اگر اين عدد را در پنج ضرب کنيم حاصل: ۷۱۴۲۸۵ ميشود!(به ارزش مکاني ۷ توجه کنيد).
اگر اين عدد را در شش ضرب کنيم حاصل: ۸۵۷۱۴۲ ميشود! (سه رقم اول با سه رقم دوم جا بجا شده)
اگر اين عدد را در هفت ضرب کنيم حاصل: ۹۹۹۹۹۹ ميشود!
لطفا” ضربهاي بالا را خود شما نيز انجام دهيد و حاصل را با عدد اصلي مقايسه کنيد.

۱- عدد كيهاني امگا نشان دهنده مقدار ماده ـ كهكشان ها، گازهاي پراكنده و «ماده تاريك» ـ در جهان ماست. امگا اهميت نسبي گرانش و انرژي انبساط در جهان را به ما ارائه مي دهد جهاني كه امگاي آن بسيار بزرگ است، بايستي مدت ها پيش از اين درهم فرورفته باشد، و در جهاني كه امگاي آن بسيار كوچك است، هيچ كهكشاني تشكيل نمي شود. تئوري تورم انفجار بزرگ مي گويد، امگا بايد يك باشد؛ هر چند اخترشناسان درصددند مقدار دقيق آن را اندازه بگيرند.

۲- اپسيلون بيانگر آن است كه هسته هاي اتمي با چه شدتي به يكديگر متصل شده اند و چگونه تمامي اتم هاي موجود در زمين شكل گرفته اند. مقدار اپسيلون انرژي ساطع شده از خورشيد را كنترل مي كند و از آن حساس تر اينكه، چگونه ستارگان، هيدروژن را به تمامي اتم هاي جدول تناوبي تبديل مي كنند، به دليل فرآيندهايي كه در ستارگان روي مي دهد، كربن و اكسيژن عناصر مهمي محسوب مي شوند ولي طلا و اورانيوم كمياب هستند. اگر مقدار اپسيلون ۰۰۶/ يا ۰۰۸/ بود ما وجود نداشتيم. عدد كيهاني e توليد عناصري را كه باعث ايجاد حيات مي شوند ـ كربن، اكسيژن، آهن و… يا ساير انواع كه باعث ايجاد جهاني عقيم مي شود را كنترل مي كند.

۳- اولين عدد مهم تعداد ابعاد فضا است. ما در جهاني سه بعدي زندگي مي كنيم. اگر D برابر دو يا چهار بود امكان تشكيل حيات وجود نداشت. البته زمان را مي توان بعد چهارم فرض كرد، اما بايد در نظر داشت بعد چهارم از لحاظ ماهيت با ساير ابعاد تفاوت اساسي دارد چرا كه اين بعد همانند تيري رو به جلو است، ما فقط مي توانيم به سوي آينده حركت كنيم.

۴- چرا جهان پيرامون اين چنين وسيع است كه در طبيعت عدد مهم و بسيار بزرگي وجود دارد. N نشان دهنده نسبت ميان نيروي الكتريكي است كه اتم ها را كنار يكديگر نگاه مي دارد و نيروي گرانشي ميان آنهاست. اگر اين عدد فقط چند صفر كمتر مي داشت، فقط جهان هاي مينياتوري كوچك و با طول عمر كم مي توانست به وجود آيد. هيچ موجود بزرگ تر از حشره نمي توانست به وجود آيد و زمان كافي براي آنكه حيات هوشمند به تكامل برسد در اختيار نبود.

۵- هسته اوليه تمام ساختارهاي كيهاني ـ ستاره ها، كهكشان ها و خوشه هاي كهكشاني ـ در انفجار بزرگ اوليه تثبيت شده است. ساختار يا ماهيت جهان به عدد Q كه نسبت دو انرژي بنيادين است، بستگي دارد. اگر Q كمي كوچك تر از اين عدد بود جهان بدون ساختار بود و اگر Q كمي بزرگ تر بود، جهان جايي بسيار عجيب و غريب به نظر مي رسيد، چرا كه تحت سيطره سياهچاله ها قرار داشت.

۶- اندازه گيري عدد لاندا در بين اين شش عدد، مهم ترين خبر علمي سال ۱۹۹۸ بود، اگرچه مقدار دقيق آن هنوز هم در پرده ابهام قرار دارد. يك نيروي جديد نامشخص ـ نيروي «ضدگرانش» كيهاني ـ ميزان انبساط جهان را كنترل مي كند.
خوشبختانه عدد لاندا بسيار كوچك است. در غير اين صورت در اثر اين نيرو از تشكيل ستارگان و كهكشان ها ممانعت به عمل مي آمد و تكامل كيهاني حتي پيش از آنكه بتواند آغاز شود، سركوب مي شد.

براي اينکه دانش آموزان خوب تربيت شوند و افراد مفيدي در آينده باشند بايد متفکر ،خلاق ، نقاد و داراي بينش علمي باشند . براي اينکه دانش آموزان خوب تربيت شوند و افراد مفيدي در آينده باشند بايد متفکر ،خلاق ، نقاد و داراي بينش علمي باشند . و اين تنها در سايه ي انتقال اطلاعات به ذهن شاگردان حاصل نمي شود بلکه در برنامه هاي مدارس بايد روش هايي گنجانده شود که از طريق آن ها دانش آموزان قابليت هاي چگونه آموختن را از طريق نظم فکري بياموزند و در زندگي روزمره ي خود به کار برند و با توجه به نقش اساسي محيط هاي آموزشي و روش هاي حاکم بر آن ها ، بايد به صورتي سازماندهي شوند که دانش آموزان را به جاي ذخيره سازي حقايق علمي با مسائلي که در زندگي واقعي با آن ها مواجه مي شوند درگير سازند . 
ماهيت و تعريف تفکر: 
بسياري از دانشمندان انسان را حيوان متفکر مي دانند و تفکر(۱) را فصل مميز انسان و حيوان قرار مي دهند. با اين که پاره اي از آزمايش ها نشان مي دهد که تفکر در سطح پايين و ابندائي آن در ميان بعضي از حيوانات ديده مي شود ولي تفکر اساسي(۲) مخصوص انسان است و علاوه بر جنبه ي فرهنگي طبيعت انسان اين خصوصيت نيز انسان را از ساير حيوانات مشخص و ممتاز ميسازد.(شريعتمداري،۱۳۸۲،ص۳۷۹)

<<الله>> است!

علی گفت : به من ۱۵ تا و به برادرم ۵ تا.

معلم با عصبانیت گفت: مگه ریاضی بلد نیستی؟

علی گفت:من یاد دارم ولی آقا داداشم که یاد نداره!

۱

                                                     ۴                           ۷

                                                    ۲                            ۵             

 ۸

عدد مفروض را به ترتیب در اعداد ۱و۲و۳و۴و۵و۶ ضرب می کنیم. عاصل به ترتیب عدد های(راست به چپ) :

 ۴۲۸۵۷۱- ۲۸۵۷۱۴-۱۴۲۸۵۷ - ۸۵۷۱۴۲ - ۷۱۴۲۸۵ - ۵۷۱۴۲۸

ملا حظه می کنید که هر یک از عدد های بدست آمده در جهت عقربه های ساعت خوانده می شود!

می تونید با ماشین حساب این ارقام رو حساب کنین تا شکتون بر طرف بشه.

منبع:www.riaziat123.blogfa.com      

جواب

از نظر شغل از بالا ترین مقام کشور گرفته تا ساده ترین مردم دنیا همه وابسته به درس ریاضیات هستند.

برای استخدام در هر شغل و شرکتی ابتدا تحصیلات وی بررسی می شود و یا حتی اگر تحصیلات

دانشگاهی نداشت توانایی جمع و تفریق کردن نیز از وی سوال می گردد.

ریاضیات از جهات مختلفی حائز اهمیت است.

برای مثال:

1- قرار داشتن در اصلی ترین رشته های دبیرستان

2-تدریس ریاضی در دانشگاه های کشور

3-تدریس آن به صورت بخش بخش در حوزه ها و دانشگاه ها

۴- استفاده ی روز مره در زندگی

۵- استفاده در گزارش گیری ها

۶-اسفاده در آمار تلفات جانی

و بسیاری از ارزش ها ی دیگر که شمردن این ارزش ها سال ها به طول خواهد انجامید.

اگر در صورتی به ریاضی اهمیت نمی دهید و یا در این درس ضعیف می باشید به خود تلقین نکنید که من استعداد ندارم زیرا اگر توانایی نداشته  باشید پس گذراندن زندگی همواره برای شما  مشکل خواهد بود.

منبع:وبلاگ زمزمه دوست داران ریاضی

www.riaziat123.blogfa.com

1- دبیرستان نبی اکرم زنجان- دیماه 84

http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...an-1-dey84.gif

2- دبیرستان شاهد پسران زنجان - دیماه 84

http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...-2.1-dey84.gif
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...-2.2-dey84.gif

3- ناحیه ی 2 زنجان- خرداد 81

http://g.1asphost.com/mofidy/HighSch...ssaban81.1.gif
http://g.1asphost.com/mofidy/HighSch...ssaban81.2.gif

4- ناحیه ی 2 زنجان - خرداد 83

http://g.1asphost.com/mofidy/HighSchool/hessaban83.htm

5- خرداد 84

http://g.1asphost.com/mofidy/hesaban84.1.1.jpg
http://g.1asphost.com/mofidy/hesaban84.2.1.jpg

6- خرداد 84 همراه با حل مسائل

http://smmp.isfedu.org/exams/final/?ID=10&Q=1

7- خرداد 85 همراه با حل مسائل (فایلها کیفیت خوبی ندارند!)

http://mahdymofidyahmedy.googlepages...aban138503.zip

8- شهر تهران - خرداد 83

http://www.iranschools.com/finalExam...ban_Kh1383.pdf

9- مجموعه ای شامل 130 مساله ی حسابان برای آمادگی در امتحانات - با تشکر از danavan

http://mofidy.persiangig.com/%D9%8DE...20problems.pdf

====================================

بقیه در ادامه مطلب

1- خرداد 84 همراه با حل مسائل

http://smmp.isfedu.org/exams/final/?ID=11&Q=1

2- خرداد 85 (فنی و کامپیوتر) همراه با حل مسائل

http://mofidy.persiangig.com/%D9%8DE...i-13850306.zip

3- خرداد 85 (تجربی) همراه با حل مسائل

http://mofidy.persiangig.com/%D9%8DE...j-13850306.zip

1- دبیرستان ندای آزادی - نیمسال اول 81-82

http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...xams/math2.jpg
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...math2%20.1.jpg

2- دبیرستان ندای آزادی - نیمسال اول 80-81

http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...ms/math2.2.jpg
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...math2%20.3.jpg

3- دبیرستان ندای آزادی - نیمسال اول 83-84

http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...ms/math2.4.jpg
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...ms/math2.5.jpg

4- دبیرستان ندای آزادی - نیمسال اول 79-80

http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...ms/math2.6.jpg
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...ms/math2.7.jpg

5- دبیرستان تیزهوشان زنجان (مرکز شهید بهشتی) - خرداد 82

http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...2-820317.1.gif
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...2-820317.2.gif

6- دبیرستان نبی اکرم زنجان - خرداد 83

http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...2-830309.1.gif
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...2-830309.2.gif

7- دبیرستان نبی اکرم زنجان - خرداد 84

http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...2-840316.1.gif
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...2-840316.2.gif

8-دبیرستان تیزهوشان زنجان (مرکز شهید بهشتی) - دی 85

http://mofidy.persiangig.com/%D9%8DE...9-10-85%29.pdf


9-دبیرستان شاهد پسران زنجان - خرداد 85

http://mofidy.persiangig.com/%D9%8DE...zi2-shahed.pdf

1- دبیرستان ندای آزادی - نیمسال اول 83-84

http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...xams/math1.jpg
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...ath1%20(1).jpg

2- دبیرستان ندای آزادی - نیمسال اول 84-85

http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...ath1%20(2).jpg
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...ath1%20(3).jpg
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...ath1%20(4).jpg
http://d.1asphost.com/mofidy1/HighSc...ath1%20(5).jpg

3- هماهنگ کشوری - خرداد 80

http://mahdymofidyahmedy.googlepages...azi1-page1.JPG
http://mahdymofidyahmedy.googlepages...azi1-page2.JPG

4- دبیرستان شهدای کارگر - خرداد 80

http://mahdymofidyahmedy.googlepages...dabirestan.JPG

5- دبیرستان دکتر معین آمل - خرداد 83

http://mahdymofidyahmedy.googlepages...-830316-p1.jpg
http://mahdymofidyahmedy.googlepages...-830316-p2.jpg

6 - دبیرستان دکتر معین آمل - خرداد 83

http://mahdymofidyahmedy.googlepages...-830316-p1.jpg
http://mahdymofidyahmedy.googlepages...-830316-p2.jpg

7- نمونه سوال ریاضی 1 همراه با جواب

http://mahdymofidyahmedy.googlepages.com/riyaazi1.gif

8- نمونه سوال ریاضی 1 همراه با جواب

http://mahdymofidyahmedy.googlepages.com/riyazi1.gif

سال نو بر شما دوستان عزیز و خانواده محترمتان مبارک.

سال "اصلاح الگوی مصرف" مبارک باد.

یا حق.

این معما مربوط به سال های دوری است که پنج گروه چترباز نظامی به طور جداگانه شبانه به دارت

مور انتقال یافتند و با کوله پشتی حاوی لوازم مورد نیاز ماموریت خود را آغاز کردند. تاریک و مه

آلود بودن هوا باعث شد تا هر پنج گروه نتوانند مسیر صحیح خود را بیابند. با توجه به سرنخ های

زیر، نام هر گروه، محل ماموریت اصلی و مکانی را که سر از آنجا درآوردند مشخص کنید.

جدول راهنما : 

نام گروه ها : {گروه A ، گروه B ، گروه C ، گروه D ، گروه E}

رهبر گروه ها : {فونتین ، هیل ، لینگ ، ریورز ، وودز}

شهرهای مقصد : {اشبرتون ، باوی تریسی ، آیوی بریج ، اوک هامپتون ، تاویستوک}

شهرهایی که به آنجا رسیدند : {اشبرتون ، باوی تریسی ، آیوی بریج ، اوک هامپتون ، تاویستوک}

سرنخ ها :

1- ریورز و همراهانش پس از پشت سر گزاردن مسیر طولانی به اوک هامپتون رسیدند.

2- گروه A تحت فرماندهی لینگ گروهی نبود که مقصدش آیوی بریج باشد، اما پس از طی مسافتی به اشبرتون رسید.

3- مقصد تعیین شده برای گروه B شهر تاویستوک نبود.

4- گروه تحت رهبری وودز به ترتیب الفبایی پس از نام گروه فونتین قرار دارد.

5- مقصد تعیین شده در نام محرمانه هیل و همراهانش منطقه باوی تریسی بود. شهری که این گروه به طور ناخواسته به آن رسید، تاویستوک نبود.

6- فقط گروه C بود که پس از ترک منطقه دارت مور و گذر از مسیر مه آلود متوجه شد وارد باک فست لی شده است.

7- اوک هامپتون به عنوان مقصد نهایی گروه D تعیین گردیده بود.

پاسخ معما در ادامه مطلب...

بازی اسب در صفحه شطرنج

اسبی روی صفحه ی شطرنجی 6 * 6 طوری حرکت کرده است که به هر یک

از خانه ها دقیقاً یک بار رفته است و در انتها به جایی که در ابتدا بوده است

برگشته است. در شکل شماره ی برخی از خانه ها را که اسب به ترتیب در

آنها بوده است نوشته ایم. شماره ی سایر خانه ها را مشخص کنید.

( یادآوری : حرکت اسب در صفحه شطرنج به صورت حرف L است )

?	۱۱	?	?	?	۱۷
?	?	۲۵	?	?	۲
?	?	?	۱	۱۶	۲۳
?	?	۱۹	?	?	۳۰
?	۱۳	?	?	?	۱۵
۳۵	?	?	?	?	۸

پاسخ معما در ادامه مطلب...

آماده نظرات شما هستم...

با تشکرسجاد روشندل

بر روی ادامه مطلب کلیک کنید...

آدرس:

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page.asp?ov=371

برای تبادل لینک انجا هم می تونید نظر بدین تا آمارتون بیشتر بشه.........

من در صورت توان سوال شما رو جواب خواهم داد.

اما حتما آدرس ایمیل خودتون رو بنویسید...